参与此次“磨课”的老师共有11位，课程涵盖了《大学英语》《商务英语》《心理学》《课程与教学论》《学校组织与管理》《创新工程实践》等本科阶段的专业课程。

       在课堂讲授过程中，张雪老师通过完整的教学环节和详实的教学内容，展示了青年教师们扎实的教学功底和业务水平。

       王露老师采用启发提问的方式导入新课，使用“Carrier Pigeon”等图片作为示例为我们详细讲解了何为“通讯革命”，引发学生思考“What modern telecommunication devices are important in our daily life”。

       张佳璐老师组织了丰富的课堂活动，充分调动了学生积极性。并且在课堂中引入时事，将“课程思政”巧妙地融入到课堂教学之中。

       武奕老师通过生动的情景模拟将我们带入课堂之中，并结合电影以及学生小组讨论，生动地讲解了影响学习动机的因素。

       蓝亚男老师引导学生从内涵以及外延思考教学的定义，课堂内容充实而富有深度，循序渐进地引出“教学即教师教学生认识客观世界并促进学生身心发展的教育活动，是教师教、学生学两方面活动的统一”。

       罗希老师运用有趣的头脑风暴引入项目构想的“价值评估优先树”，以及“TRIZ理论”（发明问题的解决理论）。

       孙东老师在Lead-in 环节，启发学生讨论跨文化领域中的问题：“What are main barriers to marriages across nations?”，精巧过渡到课文及“pros and cons”相关近义词的细化归纳。

       赵倩老师积极调动学生积极性，鼓励学生由浅入深地探讨主题“The Tail of Fame”，通过头脑风暴活动循循善诱，从“by-product of success”到“the entire goal”环节设计紧凑。

       李燕老师结合热点时事，引导学生参与讨论与思考，逐层深入到与课文内容相关的Racism，通过Task-based teaching method教会学生正确的阅读习惯。

       曹祺禛老师全英文授课，由点及面逐渐引入到《大学英语》的Unit 3 Section A课文的篇章分析，并讲授“had been supportive of”等重点语言内容，课堂各环节完整且丰富。

       孟凡梅老师从汉字的日语表达解释了不同语言形式变化中的词义侧重点，注重学生的发音及对单词的理解，通过比较记忆法提升学生的语言学习效率。
       参与磨课的老师们就每一位老师的课堂进行讨论，大家各抒己见，交流心得，提出各自的意见与建议。此次“磨课”旨在让教师及时发现问题、研讨问题、解决问题。最后，李汝成教授总结：“在今后的课堂教学中，要把此次磨课中学习到的理论知识，切实地应用到自己的课堂中，不断更新教学观念，精心设计每一堂课”。
       研读使我们充实，打磨使我们提升。一次充实，一次收获；一次完善，一次反思；一次超越，一次成长。此次国际学院教师第一轮“磨课”活动已然落下帷幕，但广大教师对教学的思考远没有结束，我们对教学技艺和创新课堂的追求仍将继续。